유아교과교육의 역사) 서양의 교과교육과 교수법과 동양의 교수학습
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작성일 24-07-24 12:46본문
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중세시대 교화와 수도원에서 주요하게 다룬 교과로는 성서의 해석과 이해이며,
성서의 원전을 위해 라틴어를 주요하게 가르쳤다. 인류의 스타트과 함께 다양하게 발전되어 온 교육
내용은 동양과 서양의 文化(문화)와 history(역사) 속에서 독창성을 가지며 오늘날 교과교육에서
다양한 理論적 모티브를 제공하고 있다 history(역사) 속의 다양한 교과교육의 배경과 특
징을 아는 것은 현대교육의 교과와 교수법을 이해하는 데 주요한 과정이므로, 교
과교육에 대한 서양과 동양의 관점을 살펴보면 다음과 같다. 특히 시청각교수원리를 활용하여 세계도회(Orbis Pictus)라는
저서를 통해 지식을 추상이나 글자가 아닌 시각적 그림으로 이해할 수 있는 교재
를 개발하여 시청각교수법의 효시가 되었다. 특히 저서 에밀을 통해
다는 점에서 `어린이의 발견자`이며 `아동존중사의 주창자로 알려졌다.레포트/사범교육
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- 먼저보기를 참고 바랍니다. 무엇
보다 유아기부터 자연 속에서 직접경험이나 觀察(관찰) 을 통해 신체를 단련시키고 감각
기관을 훈련시킴으로써 인간본성이 자연스럽게 펼쳐지는 자연주의 교육을 강
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순서
설명
다. 코메니우스는 핵심교과를 `대
학습자가 스스로 깨닫고 이해하도록 가르치는 교수법을 강조하였고 둘째, 실물교
수로서 지식을 글자나 추상이 아닌 실물을 활용하여 가르치는 교수법 셋째, 감각
법을 강조하였다.
(3) 루소(J. J. Rousseau, 1712-1778)
이해하고 자연의 질서를 배우는 것이라고 생각하였다. 소피
스트들은 장황한 용변과 수사학을 가르치고 배움의 원리로 보았으며, 소크라테스
는 소피스트들의 화려한 언변술에 대비하여 주로 스스로 묻고 모순을 발견하게 하
는 토론법과 문답법의 교수원리를 사용하였다는 점에서 오늘날 주요한 시사점이
있다
(2) 코메니우스(J. A. Comenius, 1592-1670)
다.
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목차
* 유아교과교육의 history(역사)