[누리망 기반 초등교과교육론] 교수방법-협동학습
페이지 정보
작성일 22-10-22 22:23
본문
Download : [인터넷기반 초등교과교육론] 교수방법-협동학습.hwp
학습구조를 定義(정이)하고 이를 활용하는 구조 중심의 방식, 사회적 기술을 강조하는 공동 학습, 협동학습을 위해 특별히 고안된 일종의 양식인 교육과정 패키지라는 세 가지 경향이다.
Ⅰ. 협동 학습의 의미
Ⅱ. 협동 학습의 특징
Ⅲ. 협동 학습의 장,단점
1.협동 학습의 必要性 및 長點
2.협동 학습의 단점
3.협동학습의 단점을 보완하기 위한 기본적 方案
Ⅳ. 협동학습의 의의 및 교육적 효율
1.협동학습의 의의
2.협동학습의 효율를 주장하는 theory 적 근거
Ⅴ. 협동학습 교수-학습의 원리
1.학습집단 :긍정적인 상호의존(Positive Interdependence)
2.학습자 :개인적인 책임(Individual Accountability)
3.학습자 :동등한 참여(Equal Participation)
4.관리 :동시다발적인 상호작용(Simultaneous Interaction)
Ⅵ. 협동학습의 종류
1.JIGSAW, JIGSAWⅡ, JIGSAWⅢ모형
2.STAD(Student Teams-Achievement Division)
3.TGT(Teams Games Tournaments)
4.TAI(Team Assisted Individualization)
5.pro-con 논쟁 수업 모형
6.시뮬레이션 협동학습 모형
7.online 협동학습 모형
Ⅶ. 적용:실제事例(사례)- 지도안
Ⅰ. 협동 학습의 의미
협동학습이란 ‘학습 능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습目標(목표)를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하는 수업방법이다.
이러한 흐름은…(투비컨티뉴드 )
,사범교육,레포트
다.[인터넷기반초등교과교육론]교수방법-협동학습2 , [인터넷기반 초등교과교육론] 교수방법-협동학습사범교육레포트 ,
Download : [인터넷기반 초등교과교육론] 교수방법-협동학습.hwp( 32 )
[누리망 기반초등교과교육론]교수방법-협동학습2
레포트/사범교육
실제instance(사례)안을 통한 도표 설명(explanation)資料를 포함하고 체계적으로 내용을 요점한 資料입니다. 협동학습의 대표적 연구자는 존 홉킨스 대학의 Slavin, 미네소타 대학의 Johnson & Johnson, 캘리포니아 대학의 Kagan 등을 들 수 있다 이들 성향에 따라 각기 강조점이 조금씩 다르게 나타나 발전하게 되는데 협동학습은 크게 세 가지 흐름으로 발전하였다. 그리고 학생들이 공동의 目標(목표)를 향해 서로 협력할 때 그들은 서로를 좋아하게 되고 개인들 사이에 친밀하고 긍정적인 유대 관계를 형성해 나간다는 것을 밝혀냈다.(Slavin) 여기서 ’전체는 하나를 위하여, 하나는 전체를 위하여 서로 격려하고 도움으로써 학습 부진을 改善할 수 있다 즉 협동학습이란 학습자 모두가 공동체의 일원으로서 공동의 학습目標(목표)를 함께 이루어 나가는 것이라고 할 수 있다
학습에 있어서 협동의 중요성을 강조한 것은 여러 교육 theory 들을 통하여 살펴볼 수 있다 학생들로 하여금 집단 속에서 문제들을 조사하고 해결해보는 경험을 강조했던 듀이의 교육theory , 학습 상황에서 타인과의 상호작용을 강조했었던 피아제의 구성주의 theory , 그리고 갈등 해결을 위하여 학생들 상호간에 서로 돕는 학습방법을 제안했던 도이취의 교육 theory 등에서 살펴볼 수 있다 사회 심리학자들은 1920년대부터 협동과 경쟁 문제에 대한 다양한 test(실험) 들을 통하여 학습에 있어서 협동의 중요성을 밝혀냈다. 학생들이 교실에서 하나의 공동 目標(목표)를 위하여 협동할 때 서로 학교 공부를 열심히 할 것을 권유하게 되고 결석이 줄고 학습 태도가 改善된다는 것을 알게 되었다.
설명
[누리망 기반 초등교과교육론] 교수방법-협동학습
순서
![[인터넷기반%20초등교과교육론]%20교수방법-협동학습_hwp_01.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EC%9D%B8%ED%84%B0%EB%84%B7%EA%B8%B0%EB%B0%98%20%EC%B4%88%EB%93%B1%EA%B5%90%EA%B3%BC%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%A1%A0%5D%20%EA%B5%90%EC%88%98%EB%B0%A9%EB%B2%95-%ED%98%91%EB%8F%99%ED%95%99%EC%8A%B5_hwp_01.gif)
![[인터넷기반%20초등교과교육론]%20교수방법-협동학습_hwp_02.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EC%9D%B8%ED%84%B0%EB%84%B7%EA%B8%B0%EB%B0%98%20%EC%B4%88%EB%93%B1%EA%B5%90%EA%B3%BC%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%A1%A0%5D%20%EA%B5%90%EC%88%98%EB%B0%A9%EB%B2%95-%ED%98%91%EB%8F%99%ED%95%99%EC%8A%B5_hwp_02.gif)
![[인터넷기반%20초등교과교육론]%20교수방법-협동학습_hwp_03.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EC%9D%B8%ED%84%B0%EB%84%B7%EA%B8%B0%EB%B0%98%20%EC%B4%88%EB%93%B1%EA%B5%90%EA%B3%BC%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%A1%A0%5D%20%EA%B5%90%EC%88%98%EB%B0%A9%EB%B2%95-%ED%98%91%EB%8F%99%ED%95%99%EC%8A%B5_hwp_03.gif)
![[인터넷기반%20초등교과교육론]%20교수방법-협동학습_hwp_04.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EC%9D%B8%ED%84%B0%EB%84%B7%EA%B8%B0%EB%B0%98%20%EC%B4%88%EB%93%B1%EA%B5%90%EA%B3%BC%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%A1%A0%5D%20%EA%B5%90%EC%88%98%EB%B0%A9%EB%B2%95-%ED%98%91%EB%8F%99%ED%95%99%EC%8A%B5_hwp_04.gif)
![[인터넷기반%20초등교과교육론]%20교수방법-협동학습_hwp_05.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EC%9D%B8%ED%84%B0%EB%84%B7%EA%B8%B0%EB%B0%98%20%EC%B4%88%EB%93%B1%EA%B5%90%EA%B3%BC%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%A1%A0%5D%20%EA%B5%90%EC%88%98%EB%B0%A9%EB%B2%95-%ED%98%91%EB%8F%99%ED%95%99%EC%8A%B5_hwp_05.gif)
![[인터넷기반%20초등교과교육론]%20교수방법-협동학습_hwp_06.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EC%9D%B8%ED%84%B0%EB%84%B7%EA%B8%B0%EB%B0%98%20%EC%B4%88%EB%93%B1%EA%B5%90%EA%B3%BC%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%A1%A0%5D%20%EA%B5%90%EC%88%98%EB%B0%A9%EB%B2%95-%ED%98%91%EB%8F%99%ED%95%99%EC%8A%B5_hwp_06.gif)
실제사례안을 통한 도표 설명자료를 포함하고 체계적으로 내용을 정리한 자료입니다.(추병완, 1999)
1970년대 초반부터 사회심리학자들의 아이디어를 교실 현장에 적용하기 위한 여러 가지 활동이 전개되었다.
