[교육사회학] 교육사회학의 theory - 교육 사회학의 패러다임
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작성일 23-04-01 20:22
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교육사회학에서는 여러 가지 이론들이 제각기 이론적 독자성을 내세우며 전개되어 오고 있다. 이 중 기능론과 갈등론이 서로를 비판하면서 사회를 분석하는 기반이 되었다. 그러던 가운데 사회구조의 중요성을 지나치게 강조하는 두 theory 의 한계를 극복하고 두 theory 이 상호작용 행위의 중요성을 간과해 왔음이 지적되면서 해석학적 교육사회학 패러다임이 발전하였다.
교육현상에 대한 사회학적 연구는 여러 가지 교육사회학 theory 을 만들었다. 또한 합의란 구성원들이 지각, 감정, 가치, 신념 등에 대하여 意見이 일치하는 것으로 사회 통합과 사회질서 유지를 위해서는 기본적인 것이다. 그러던 가운데 사회구조의 중요성을 지나치게 강조하는 두 이론의 한계를 극복하고 두 이론이 상호작용 행위의 중요성을 간과해 왔음이 지적되면서 해석학적 교육사회학 패러다임이 발전하였다.
[교육사회학] 교육사회학의 theory - 교육 사회학의 패러다임
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설명
기능주의 理論(이론)은 꽁트(Auguste Comte)와 스펜서(Herbert Spencer)에 의하여 기초가 형성된 뒤에 뒤르껭 등에 의하여 다양하게 발전하였으며, 미국의 대표적 사회학자 파슨스에 이르러 포괄적인 사회학理論(이론)으로 정립되었다. 교육사회학 theory 들 중에서 유사한 관점들을 묶어서 교육사회학의 theory 적 틀 또는 교육사회학 패러다임이라고 한다. 유기의 개념이 전체, 부분, 상호관련의 의미를 가지고 있으며, 유기체라고 했을 때는 체계를 갖추고 있는 유기체의 의미를 강조한다. 인간의 몸을 예로 들면 인간의 몸은 전체적이며 머리, 몸통, 팔 다리 등은 부분, 요소들로 구성되어 있따 각 부분은 다시 작은 부분들로 구성되어 있따 몸통에는 심장, 폐, 위장, 대장, 간 등이 제 각각 기능, 역할을 가지며 인간이라는 생명 전체의 생존에 서로 관련되어 있따 이러한 유기체와 마찬가지로 사회는 각기 다른 여러 부분으로 구성되어 있으며, 각 부분은 전체의 존속을 위해 필요한 각각의 기능을 수행한다는 것이 기능주의 理論(이론)의 설명(explanation)이다.
1) 사회관
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교육현상에 대한 사회학적 연구는 여러 가지 교육사회학 이론을 만들었다. 또한 이것은 사회계약이나 민주주의 원리의 기반이기도 하다. 교육사회학 이론들 중에서 유사한 관점들을 묶어서 교육사회학의 이론적 틀 또는 교육사회학 패러다임이라고 한다.
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다. 사회유기체는 체계를 갖추고 있다는 측면에서 구조적이며, 각 부분, 요소들로 구성되어 상호의존적이라는 측면에서 기능적이다.
기능주의에서 사회는 생물유기체에 비유하여 사회유기체로 설명(explanation)한다. 유기체는 각기 담당하고 있는 기능이 있어서 각각의 기능을 순조롭게 수행함으로써 인체의 생존과 활동을 가능하게 만든다. 교육사회학에서는 여러 가지 theory 들이 제각기 theory 적 독자성을 내세우며 전개되어 오고 있다아 이 중 기능론과 갈등론이 서로를 비판하면서 사회를 분석하는 기반이 되었다. 기능주의자들은 이질적이고 개인주의적으로 달라진 사회가 안정적이고 지속적으로 유지될 수 있는 사회법칙이나 사회질서에 관심이 있었다.
