[수학교육] 제6장 수학과 학습 성취도 평가 (concept(개념)적 지식과 절차적 지식의 평가)
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작성일 23-01-10 13:08
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레포트/인문사회
제6장 수학과 학습 성취도 평가 (concept(개념)적 지식과 절차적 지식의 평가)에 대한 글이며,분수 나눗셈의 concept(개념)적 이해를 위한 관련 지식의 연결 관계 analysis 등에 관한 글입니다.
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[수학]concept(개념)적지식과절차적지식의평가
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§6.1. 관념적 지식과 절차적 지식의 평가
1.1 관념적 지식의 평가
<定義(정의)와 평가 방법>
◆ 관념적 지식의 평가과제課題(Kulm,1994) ◆
1.2 절차적 지식의 평가
<定義(정의)와 평가 방법>
◆ 절차적 지식의 평가과제課題(Kulm,1994) ◆
§6.1 논문analysis(분석)
분수 나눗셈의 관념적 이해를 위한 관련 지식의 연결 관계 analysis(분석) (박혜경 논문)
§6.1 연구과제課題 풀이
§6.1. 관념적 지식과 절차적 지식의 평가
1.1 관념적 지식의 평가
<定義(정의)와 평가 방법>
① 관념을 나타내는 용어, 기호, 定義(정의)를 바르게 기억하고 있는지를 평가
② 관념을 적절한 상황에 사용할 수 있는지 평가
③ 관념들 사이의 관계성 파악
④ 수학적 법칙이나 원리가 성립하는 것을 추론하고 증명할 수 있는 능력의 평가
- 선다형 또는 단답형 지필검사, 서술식 지필검사, 면담또는 관찰법 등
① 학생들이 관념을 정리(arrangement)할 수 있는가?
② 관념에 대한 예를 들 수 있는가?
③ 여러 관념 중 적당한 것을 골라 낼 수 있는가?
⇨ 관념 응용, 절차의 기능 이해, 추론하여 문제 해결에 필요
① 관념적 이해와 거리가 멀다
크게 잘 못 이해함
관념을 표현하기 위한 용어·그림·기호를 거의 사용하지 않았음
관련된 수학적 절차에 대한 관념적 이해가 부족
② 관념적 이해…(To be continued )
제6장 수학과 학습 성취도 평가 (개념적 지식과 절차적 지식의 평가)에 대한 글이며,분수 나눗셈의 개념적 이해를 위한 관련 지식의 연결 관계 분석 등에 관한 글입니다.
